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有的教育,大多通过表现自己的弱势,比如哭闹,从而向他人索取关怀。科学的教育,大多提倡献出爱心,提供援助或者馈赠。
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有的教育,典型的班干部风格,擅长搞师生的政治关系,比如马屁精和小官僚主义。科学的教育,更多倾向于培养人的责任感,比如乐于助人,使他们日后能承担更多的社会责任。
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有的教育,大多带着功利主义为目的,比如为了各种考证考级,考完之后也许就没兴趣继续了。科学的教育,更多的是鼓励学生探索各自的可能性,培养多方面的能力。课堂之外的能力,才是你顺利走向社会和人生的重要能力。
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有的教育,趁孩子有假期就赶紧各种补课,琴棋书画样样都要,生怕被别人落下。科学的教育,假期来了就要好好利用,让孩子去打工、去旅行,开始各种体验,让他们提早适应社会。
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有的教育,大多教导孩子在舒适区行走,生怕吃太多苦。科学的教育,大多鼓励孩子走出自己的舒适区,勇敢的去冒险。
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有的教育,大多追求的是个人荣誉感,更多关心的是自己的输赢。科学的教育,更多提倡的是团队荣誉,没有一个人是完全靠自己,获得胜利的。
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有的教育,大多由老师主导,似乎成了批斗大会,老师开始点名批评谁家的孩子不听话,调皮捣蛋等等。科学的教育,由学生们主导,亲自向父母和老师们演示自己的收获和不足。家长会,应该要多听听孩子们的心声。
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有的教育,更像一种消费者关系,出钱上学,尽快拿到毕业证书走人。科学的教育,更多像一种同盟关系,虽然也是交钱上学,但共同的目标是为了让孩子能健康的成长。只有这样,孩子才能更深地认识自己和更好地面对未来。
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有的教育,家长更多关心的是学校的升学率,不看是否健康教育还是畸形教育。科学的教育,更多在意的是学校的师资力量和课程设置如何,是否设有奖学金,是否有种族歧视等。
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有的教育,学生对老师大多听从或服从,很少发表自己的主见,甚至对老师的质疑。科学的教育,大多鼓励学生挑战老师的权威,因为这世上没有绝对的标准答案。
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