上了几十万的国际校，英语能力还“瘸腿”？来自英国妈妈的大实话

疫情前，每年一到12月份，好多国际校的妈妈，都在如火如荼准备一件事：给娃申请英国私校插班、冬校。为啥？“在国内，如果没能进学术顶级的国际学校，又找不到课外资源，孩子几乎一定会在英语能力、文理科学术基础、思辨能力上‘瘸腿’，而像（I）GESE、A Level、IB这样的英制国际课程考试，备考更是‘一把抓瞎’。没办法，只能从小学开始，一到假期就去英国好的私校上本土课程，才能一点点抹平和英国同龄孩子的差距，给未来申请增加点胜算。根本不是钱多得没地方烧啊！”

然而万万没想到，疫情+双减，用来查漏补缺的海内外资源都被砍掉了，但孩子学习不能停，妈妈们纷纷来问：“今年寒假，有啥适合国际校孩子的海外好资源？最好是国外孩子同款！”有——

我牵线了一位老朋友，目前定居英国的80后上海妈妈Alice，她正在陪孩子读11年级，对英国顶级私校的教育资源门儿清。

更重要的是，她自己孩子10岁从北京国际学校转去英国私校，刚入校时水平落后于本地同学2个年级，英语和核心学科都跟不上。不过好在，Alice一边带娃“自鸡”，一边迅速从英国本土“教育大厂”找到老师和资源，孩子几个月就赶上来了。

不得不说，论鸡娃、找资源，你永远可以相信中国妈妈！我赶紧采访了Alice，请她分享宝贵的一手经验，果然全是新知：

👉只要你家孩子的大学目标是英国名校，就务必从小重视“缩短和英国本土学生的差距”。

👉差距在什么地方？

第一层：最基础的英文听说读写、词汇基础不牢，影响全科成绩，尤其文科；

第二层：文理科单词量不够、知识储备不深，直接给高年级 “埋雷”；

第三层：思辨能力弱，大学面试极易“扑街”。

👉如何缩小差距？善找资源。

如果你家孩子正在读国际学校，希望从小初阶段打好基础，下面的干货+案例一定要看。如果不过瘾，Alice还从她非常信任的英国“教育大厂”高登教育，找来一位牛津学姐，用一场线上讲座，分享更多【从小初阶段起步的名校规划干货】（对方在英国，有时差，大家可以先添加好友，下午会一一回复）。

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想去英国读名校

为什么要盯紧英国同龄学霸？

我想和国内妈妈们强调的第一件事，为什么是“缩小和英国本土学生的差距”？

首先，众所周知，英国本土学霸就是每年英国G5申请的“最大赢家”。

拿牛津大学举例，2020年英国本土申请牛津的学生有14102人，实际入学人数2950人，录取率近21%；而国际申请学生6566人，实际入学人数479人，录取率仅有7%。

英国本土学生的录取率，是国际学生的3倍！难怪，现在越来越多家长，会选择在小初阶段就送孩子直接去英国私校读书，为的就是在激烈升学竞争路上，早点到英国享受更好的教育资源，在国际学生中脱颖而出。

那么，现在能去英国的中国家庭，毕竟非常少（一部分是因为疫情，一部分是本来就没打算去），我们的孩子有没有办法，在不去英国的情况下，增加被录取的胜算？

答案就是：了解大洋彼岸的“最大赢家”英国学霸，每个阶段怎么学、选什么课、考什么，对比自己当下的水平，查漏补缺，做到知己知彼、同频学习，类似于“云留学”。

在聊如何“窥探”英国本土学霸的学习进度之前，我还是想花点篇幅，从我自身经历讲一讲，中国国际学校的孩子，究竟比英国本土孩子差在哪里。

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已经在国际学校读书

在女儿10岁时，我带她来英国读书，来之前在北京一所国际学校上学，学习压力不大，作业和考试都不多，孩子自我感觉还不错。

万万没想到，刚刚在英国入学，老师就找到我，用略带担忧的语气告知了两件事：

第一，  女儿的英文水平，只能达到英国7-8岁孩子的水平，差距足足有两三年！

第二，  还有数学课，女儿明明知道计算和公式怎么做，但很难用英文完全表达出来，明显学科词汇量不够。

真是不比不知道，一比吓一跳。

我心里很着急，不明白为什么国际学校的孩子，还能差这么多。所以第一时间找到了在英国“教育大厂”工作的朋友，她一针见血指出了问题的关键：国内的国际学校，和英国顶尖私校之间，本来就有很多差距。

英文听说读写、词汇量不够：影响知识结构和考试

国内的国际学校越来越多，但除了部分顶级校，很多学校的“英文环境”，其实是很不足的。

首先，除了英文课是英语授课，其他科目可能都是中文为主，比如数学课，孩子们即便有知识量，知道题目怎么解，但不知道数学原理如何用英文表达，不知道某个数学特定名词的英文是什么，所以才会出现女儿这样的问题。

数学还是好的，可以通过补充单词量来慢慢补上。但像化学、物理这种课程，如果再在单词、表达上有缺环，还怎么写分值占40%以上的论述题呢？

我认识的GCSE考官就曾说，“中国孩子很擅长计算和套公式，但一遇到物理论述题，就有很大问题。这需要从零开始搞清楚原理，明白题目的得分点、失分点在哪，再动用强大的物理术语词汇库，有逻辑地回答”。

△这是GCSE物理考试中，学生经常犯的错误，而很多中国孩子就因为词汇量、表达不行，栽在“描述太简单”上还有阅读，英国本土9-10岁学生的书单，和内页的单词量是这样的：

△《The Last bear》节选内页

而很多国内国际学校的孩子，可能需要12岁以上才能读懂。

此外，“周围都是中国同学”也会使得英文练习量、暴露量都不够，导致孩子的听说读写很难和英国同龄人比肩。

文理科基础差距：影响知识积累、大学选专业

这是很多国际学校的“硬伤”。

比如，我认识一个11岁的孩子，他所在一所二线城市国际学校，只开了5门课，英文、数学、体育，加上一门科学和一门人文（注：此情况不代表所有国内国际学校）。

而同龄的英国学霸，他们在私校可能有十几门课程，比如下图，是英国11岁阶段学生的课程设置，每个学生可以选12门左右（来源：Worth School网站）：

还有学校，GCSE阶段也能开出不常见的科目，比如：传媒研究、统计、天文学、艺术设计(3D设计）、经济、商业研究、舞蹈等。

到了A Level阶段，虽然课程科目变得少而精，但可选余地也很大。以英国最顶尖的贵族私立学校威斯敏斯特公学Westminster School为例，学校要求学生从4个Block里面每个Block选择1门科目：

△威斯敏斯特公学A Level开设科目（来源：威敏学校网站）

而相比之下，我经常听到国内国际学校的家长说，“IGCSE阶段学校的选课没有很多余地，除了必修科目，并没有太多可选课程”；“A level/IB阶段的课程，也是以理科为主，对于想要选择文学、历史、艺术、哲学的文科学生来说，课程设置相对来说不那么友好”。

可选课程少，会导致中国孩子和英国孩子差距变大吗？

当然会。

一方面，容易造成知识缺环，尤其人文类知识。

比如，有孩子立志进入牛津大学读历史专业，但如果没有系统涉猎过古埃及、古希腊历史内容，没有扩充相关的人文知识，几乎很难和从小学这些的英国孩子匹敌。

另一方面，“选课少”直接影响大学选专业。

英国大学的网站，一般都会列出各专业的入学要求，标明A Level阶段学生需要学习的课程，所以在选课之前就要确定大学专业。

比如LSE本科有国际关系专业，（I）GCSE成绩要求“英文语言和数学都在7-9”；A Level学校希望学生学习的科目是：History, English, Economics, Government and Politics, Sociology, Geography, languages, Psychology and Philosophy.

△以上LSE（伦敦政治经济大学）国际关系专业对于学生科目的建议

再比如，牛津本科政治和国际关系学部，有一个叫做PPE（哲学、政治和经济专业）的专业。

这个专业的要求是：数学必修。但必须要注意的是，虽然学校不强制学过历史、政治、哲学专业，但是学生“有背景”会更有帮助，特别是历史，几乎所有竞争者都会有此背景。也变相意味着，如果想增加录取胜算，孩子最好学过这些内容。

△牛津大学PPE专业入学要求

在英国，为了让学生早点接触，哲学和宗教、历史这些课程，都是GCSE阶段全部学校都会开设的科目。而相比之下，有些国内的国际学校“选课有限”，这也导致中国学生和英国本土同龄人差距越来越大。

思辨能力差距：孩子懒得独立思考，容易导致面试“滑铁卢”

“学习缺乏独立思考”，至今依然存在于很多国际学校孩子身上，比如面对一个新闻，容易全盘接受媒体、外界的信息，而不是主动从正面、反面去辩证思考。

比如大学面试时，如果有准备好的答案，孩子会对答如流；但如果是没见过的问题，很容易手忙脚乱，不知道怎么回答。

同样，我也从我认识的牛剑面试辅导官那里，问到了如何回答才能体现思辨力（还有更多面试真题👇👇，文末作为福利给大家）——

读到这里，你是不是已经get到，国际学校孩子查漏补缺，其实是门复杂的技术活儿：

这么多东西要学习、要准备，所以：从小初阶段开始抓起，一点也没有“太早”。

本篇文章来源于微信公众号: Miki粥